A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL

Palavras horizontais

1. Durante muito tempo, a criança não foi considerada como um sujeito de direitos. Ela vivia à margem da família e da sociedade. Hoje, ela já é considerada como alguém que tem ............?......., um cidadão de diretos. (18)
3. Sua corrente pedagógica partia do respeito mútuo entre professor e aluno, a ordem e a disciplina em sala de aula se estabeleciam naturalmente, se mostrando contra o autoritarismo do sistema educacional tradicional. Exemplo de seu trabalho "livro da vida” favorece o desenvolvimento de métodos naturais (16)
5. As propostas de trabalho foram direcionadas para as crianças de baixa renda, estimulando-as precocemente e preparando-as para a alfabetização, como forma de superar as condições sociais em que viviam. O objetivo principal ...............?................... era o de promover oportunidades educacionais no caráter social e cultural compensando-se o déficit linguístico das crianças. (22)
7. Inspirado pelo amor as crianças e a natureza, sua idéia de atividade e liberdade reformularam a educação, embora seja conhecida apenas como fundador dos jardins da infância ou por sua metodologia de educação infantil. (17)
9. Este é o conjunto de normas do ordenamento jurídico brasileiro que tem como objetivo a proteção integral da criança e do adolescente, aplicando medidas e expedindo encaminhamentos para o juiz. (3)
10. Defendia que a função da educação é favorecer o progresso infantil de acordo com os aspectos biológicos de cada criança. Em sua concepção, como os estímulos externos formam o espírito infantil, eles precisam ser determinados. Dessa forma além de propor que, em sala de aula, a criança fosse livre para agir sobre os objetos sujeito a sua ação, desenvolveu jogos e outros materiais didáticos. Criou instrumentos elaborados para educação motora, e para educação dos sentidos e da inteligência. Criou instrumentos elaborados para educação motora, e para educação dos sentidos e da inteligência. (16)

Palavras verticais

2. Em 1988, com a promulgação da ...............?..........., a educação foi reconhecida como um direito de todas as crianças e um dever do Estado. Houve uma expansão do número de escolas e uma melhoria na formação dos profissionais. (20)
4. A princípio, as creches e pré-escolas tinham um caráter ........?........., visando somente o guardar e o cuidar da criança na falta da família. Essa concepção, tratava a criança como um ser frágil, indefeso e completamente dependente. Os profissionais não tinham formação e sua atuação era restrita aos cuidados básicos de higiene e regras de bom comportamento. (25)
6. seu pensamento tem como base a crença na manifestação da bondade do ser humano e na caridade pratica da principalmente em favor dos pobres. pregou que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolverem habilidades naturais e inatas. Considerou que o ato de educar “deveria ocorrer em um ambiente o mais natural possível... (26)
8. foi o formulador da teoria do desenvolvimento da inteligência humana e é hoje considerado como o mais importante teórico da área cognitiva. mostra que todas as crianças passam por estágios estáveis de estruturação de pensamento, procurou investigar como se dava à construção do conhecimento no campo social, afetivo, fisiológico e cognitivo. (11)
11. Primeira etapa da educação básica, tem com finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (17)