DCN para a Educação das Relações Étnico- Racionais e para o ensino de História e cultura Afro- Brasileira

Palavras horizontais

1. É importante destacar que se entende por RAÇA a construção social forjada nas tensas relações ente brancos e negros (4)
3. Reconhecer exige que os estabelecimentos de ENSINO, frequentados em sua maioria por população negra, contem com instalações equipamentos sólidos [...] (6)
5. Políticas de reparação voltadas para a EDUCAÇÃO dos negros devem oferecer garantias a essa população de ingresso, permanência e sucesso da educação escola, [...} (8)
7. O parecer procura oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação à demanda da população afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmativas, isto é, de políticas de reparações, e de reconhecimento e VALORIZAÇÃO de sua históricas, cultura, identidades. (11)
9. Todos estes dispositivos legais, bem como REIVINDICAÇÕES e propostas do Movimento Negro ao longo do século XX [...] (14)
11. A obrigatoriedade de inclusão de história e cultura Afro-brasileira e Africana nos currículos da Educação básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões pedagógica, inclusive na FORMAÇÃO de professores (8)

Palavras verticais

2. A conexão dos objetivos, estratégias de ensino e atividade com experiência de vida dos alunos e professores valorizando APRENDIZAGENS vinculadas às suas relações com pessoas negras [...] (13)
4. Combater o RACISMO, trabalha pelo fim da desigualdade social e racial, empreender reeducação das relações ético-raciais não são tarefas exclusivas da escola (7)
6. O ensino de História e Cultura Afro- Brasileira, se fará por diferentes meios, inclusive, a realização de PROJETOS de diferentes naturezas [...] (8)
8. É importante tomar conhecimento da complexidade que envolve o processo de construção da IDENTIDADE negra em nossos país. (10)
10. O ensino de história Afro-brasileira abrangerá, entre outros CONTEÚDOS, iniciativas e organizações negras, incluindo a história dos quilombos, [...] (9)